Немаловажное значение в системе начального воспитания занимает музыкальное образование, так как нравственно-эстетическое воспитание ребенка является важной стороной развития личности и воспитания. Возраст младшего школьника является самым успешным  для восприятия мира искусств, потому как 7-8 летний  обучающийся наиболее эмоциональнее и чувствительнее воспринимает окружающую действительность.  
Специфика уроков музыки более точно отвечает потребностям личности младшего школьного возраста. В отличие от обучающихся других возрастных категорий  актуальна игровая деятельность, поэтому урок музыки и знакомство с искусством  настолько значимо в начальной школе. При вхождении ребенка в учебную деятельность ему сложно переключиться с занятий дисциплинами науки на занятия музыкальной  деятельностью. Уроки музыки влияют на ребенка психотерапевтическим образом, служат своеобразной разрядкой и психологическим отдыхом, снимают общую скованность, вызванную другими занятиями, тем самым, сохраняя обучающемуся здоровье.
Существует множество программ по преподаванию музыки в начальной школе, на которые опираются учителя музыки и право педагога выбрать ту программу, которая совпадает с его взглядами на ребенка и на роль музыкального искусства в его жизни. Но самое главное не как обучить своих учеников музыке, а как их увлечь! Творчески подходя к программе,  учитель не должен разрушать ее тематическое построение, все должно быть последовательно и органично, однако план урока должен быть у учителя в голове, о чем ребята догадываться не должны.
Общее музыкальное воспитание не требует особых музыкальных данных, достаточно «средних способностей» нормального человека.  Какую бы программу педагог не выбрал, структура урока музыки всегда стандартная:
•    Слушание музыки
•    Исполнительская деятельность
•    Пение
•    Музыкально – познавательная деятельность